RESUMEN TEMA 2

“ INTEGRACIÓN DE LAS TIC EN EL CURRICULUM”

• ¿ Por qué vamos a utilizar las TIC en la educación?

Las TIC nacen en la educación para mejorar la educación de los alumnos, la necesidad de poder responder las nuevas demandas originales por la revolución, que en los diferentes campos del ser humano.

• Estándar TIC para el alumnado.

Debemos crear alumnos competentes para utilizar las TIC, formarlos en ciudadanos informados, responsables y poder ser capaz de contribuir a la sociedad. ( ser competentes) Estándar- saber utilizar word. / Indicador- ser capaz de utilizar dentro de word como utilizarlo.

3.- Estándar TIC para los docentes.


Los docentes debemos modelar el trabajo y el aprendizaje, profundizar en las características de la era digital, como la responsabilidad, nuestros alumnos deben ser capaces de utilizar todas las tareas que hay hoy en día en la red, como por ejemplo; word, excel, powerpoint,etc. A través de nuestros conocimientos, creando un compromiso profesional estando en contacto directo con las continuas evoluciones de las TIC.


4.- Diferencia entre estándares e indicadores.


El indicador nos permite como poder conocer el buen funcionamiento de las aplicaciones y los estándares son patrones o criterios que permiten emitir de forma apropiada juicios sobre el cumplimiento docente del futuro educador y argumentar las decisiones que han de tomarse.

5.- Modelo integración en las TIC.

- Dirección Institucional:  Hace referencia al liderazgo administrativo, pedagógico y técnico.
- Infraestructura TIC :  Indica los recursos tecnológicos
- Coordinación y Docencia TIC: Funciones que han de desempeñar el Coordinador informático, como los docentes de esta asignatura.
- Docentes de otras áreas:  Se refiere a las competencias que estos han de tener.
-  Recursos Digitales: Atiende a la disponibilidad y correcta utilización de programación y recursos web.





AMPLIACIÓN DEL TEMA 2
VENTAJAS Y DESVENTAJAS DE LAS TIC EN EL PROFESORADO Y ALUMNADO


Ventajas y desventajas de las TIC.

VENTAJAS

DESDE LA PERSPECTIVA DEL APRENDIZAJE

DESDE LA PERSPECTIVA DEL APRENDIZAJE

• Interés. Motivación

• Interacción. Continúa actividad intelectual.

• Desarrollo de la iniciativa.

• Aprendizaje a partir de los errores

• Mayor comunicación entre profesores y alumnos

• Aprendizaje cooperativo.

• Alto grado de interdisciplinariedad.

• Alfabetización digital y audiovisual.

• Desarrollo de habilidades de búsqueda y selección de información.

• Mejora de las competencias de expresión y creatividad.

• Fácil acceso a mucha información de todo tipo.

• Visualización de simulaciones.

PARA LOS ESTUDIANTES

• A menudo aprenden con menos tiempo

• Atractivo.

• Acceso a múltiples recursos educativos y entornos de aprendizaje.

• Personalización de los procesos de enseñanza y aprendizaje.

• Autoevaluación.

• Mayor proximidad del profesor.

• Flexibilidad en los estudios.

• Instrumentos para el proceso de la información.

• Ayudas para la Educación Especial.

• Ampliación del entorno vital. Más contactos.

• Más compañerismo y colaboración.

PARA LOS PROFESORES

• Fuente de recursos educativos para la docencia, la orientación y la rehabilitación.

• Individualización. Tratamiento de la diversidad.

• Facilidades para la realización de agrupamientos.

• Mayor contacto con los estudiantes.

• Liberan al profesor de trabajos repetitivos.

• Facilitan la evaluación y control.

• Actualización profesional.

• Constituyen un buen medio de investigación didáctica en el aula.

• Contactos con otros profesores y centros.

DESVENTAJAS

DESDE LA PERSPECTIVA DEL APRENDIZAJE

• Distracciones.

• Dispersión.

• Pérdida de tiempo.

• Informaciones no fiables.

• Aprendizajes incompletos y superficiales.

• Diálogos muy rígidos.

• Visión parcial de la realidad.

• Ansiedad.

• Dependencia de los demás.

PARA LOS ESTUDIANTES

• Adicción.

• Aislamiento.

• Cansancio visual y otros problemas físicos.

• Inversión de tiempo.

• Sensación de desbordamiento.

• Comportamientos reprobables.

• Falta de conocimiento de los lenguajes.

• Recursos educativos con poca potencialidad didáctica.

• Virus.

• Esfuerzo económico.

PARA LOS PROFESORES

• Estrés.

• Desarrollo de estrategias de mínimo esfuerzo.

• Desfases respecto a otras actividades.

• Problemas de mantenimiento de los ordenadores.

• Supeditación a los sistemas informáticos.

• Exigen una mayor dedicación.

• Necesidad de actualizar equipos y programas.

Competencias TIC para los docentes

• 1. UNIVERSIDAD NACIONAL PEDRO RUIZ GALLO II ESPECIALIDAD-SECCIÓN DE POST GRADO TECNOLOGÍA E INFORMÁTICA EDUCACTIVA TERNE ESTANDARES DE COMPETENCIAS EN TIC PARA DOCENTES Por: Juana Quezada Vera Elena Valiente Ramírez

• 2. INTRODUCCIÓN Para vivir, aprender y trabajar con éxito en una sociedad cada vez más compleja, rica en información y basada en el conocimiento, estudiantes y docentes deben utilizar la tecnología digital con eficacia. en procesos educativos, los primeros tienen la oportunidad de adquirir capacidades . El docente es la persona que desempeña el papel más importante en la tarea de ayudarlos a adquirir esas capacidades, Por esto, es fundamental que todos estén preparados para ofrecer esas oportunidades a sus estudiantes. La UNESCO a través del proyecto “Estándares UNESCO de Competencia en TIC para Docentes” (ECD-TIC) ofrecen orientaciones destinadas a todos los docentes y más concretamente, directrices para planear programas de formación del profesorado

• 3. Estándares de competencia en TIC para docentes  ¿Cómo ayudan las TIC a los estudiantes?  Competentes para utilizar tecnologías de la información;  Buscadores, analizadores y evaluadores de información;  Solucionadores de problemas y tomadores de decisiones;  Usuarios creativos y eficaces de herramientas de productividad;  Comunicadores, colaboradores, publicadores y productores; y  Ciudadanos informados, responsables y capaces de contribuir a la sociedad.

• 4. Enfoques para la reforma educativa DESARROLLO DE CAPACIDADES Enfoques que vinculan las políticas educativas al desarrollo económico Profundización de  Generación Nociones básicas del de TIC conocimiento o Las seis componentes del sistema educativo: currículo, política educativa, pedagogía, utilización de las TIC, organización y capacitación de docentes para lograr las competencias

• 5. NOCIONES BÁSICAS DE TIC OBJETIVO: Preparar estudiantes, ciudadanos y trabajadores capaces de comprender las nuevas tecnologías para apoyar tanto al  Incrementar la desarrollo social, como escolarización. para mejorar la Poner recursos educativos de productividad calidad al alcance de todos económica.  Mejorar la adquisición de competencias básicas Nociones básicas de TICs.

• 6. GENERACIÓN DEL CONOCIMIENTO OBJETIVO: Incrementar la participación cívica, creatividad cultural y productividad económica mediante la formación de estudiantes, ciudadanos y trabajadores dedicados a crear conocimiento Se pretende que los innovar y participar en la estudiantes puedan sociedad del conocimiento establecer sus propios planes y metas de aprendizaje

• 7. PROFUNDIZACIÓN DEL CONOCIMIENTO  OBJETIVO: Incrementar la capacidad de los estudiantes, ciudadanos y fuerza Desarrollar la habilidad laboral para agregar para aplicar valor a la sociedad y conocimientos de las a la economía disciplinas escolares, con la finalidad de resolver problemas en situaciones reales.

• 8. Estándares de competencia en TIC para docentes.

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• 6 claves para una buena integración de las TIC en los centros educativos

En el siguiente enlace podemos observar los estándares de competencias digitales en las TIC para docentes, y como conlleva estas aplicarlas a los alumnos.

En este vídeo nos muestran 6 claves para tener una buena integración de las TIC en los centros educativos, como colaborar con los demás profesores y como debemos interactuar con los alumnos para que estos emplean estas nuevas tecnologías de forma adecuada, que entiendan la importancia de estas. Que valoren las destrezas y aptitudes que se aprenden a través de ellas y que hagan un buen uso de ellas.

ESTÁNDARES TIC PARA ALUMNOS Y PROFESORES

En el contexto de la educación, se debe tener claro que las tecnologías, tanto de la información como la comunicación, es decir las llamadas nuevas tecnologías, ayudan a nuestros alumnos a obtener una serie de capacidades y conocimientos necesarias para poder llegar a ser competentes en la utilización de estas, deben ser creativos y analizadores de la información. Deben aprender a solucionare problemas por ellos mismos y a ser críticos en sus decisiones, para llegar a  ser grandes comunicadores, publicadores y productores de la información. Para crear a jóvenes emprendedores para realizar una gran labor en la sociedad en un futuro.

COMENTARIO AMPLIACIÓN TEMA 2

En los anteriores enlaces y conceptos teóricos hemos hablado de:

- Ventajas y desventajas de las TIC en el profesorado y alumnado, las diversas funciones de ambos, nosotros como futuros docentes debemos de estar condicionados a aprender a aprender, estar en continuo reciclaje, formarse para poder ser competentes en nuestro trabajo y poder crear alumnos eficientes capaces de crear sus propios conocimientos, que empleen de forma adecuada las TIC y no las malversen solo para el ocio y diversión, sino que les sirvan como un medio de transporte de conocimientos, destrezas, valores y actitudes.

- Competencias TIC para los docentes, estándares e indicadores, la importancia que tienen en las TIC.

- La buena integración de las TIC en los centros, dotar a los centros educativos de unas instalaciones óptimas para poder ofrecer al alumnado unas competencias digitales eficaces.

- Estándares TIC para los docentes y alumnos.

En conclusión podemos decir que las TIC tienen una gran importancia tanto para los alumnos como los docentes ya que se hacen uso de unas competencias digitales que ambos deben tener un conocimiento adecuado para poder hacer un buen uso de ellas.